MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI OPERASI HITUNG PECAHAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVINISION (STAD) DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 07 SUNGAI LAMBAI KECAMATAN SANGIR KABUPATEN SOLOK SELATAN

Erlinda Ningsih

Sari


Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilatarbelakangi belum optimalnya proses pembelajaran Matematika dimana Siswa yang menyebabkan rendahnya hasil belajar Siswa. Tujuan PTK ini adalah mendeskripsikan peningkatan hasil belajar matematika Siswa pada materi operasi hitung pecahan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas V SD Negeri 07 Sungai Lambai.
Prosedur PTK terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitan adalah Siswa kelas V SD Negeri 07 Sungai Lambai pada semester dua tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 10 orang. Data yang digunakan adalah data kuantitatif yang diperoleh dari hasil belajar Siswa dan data kualitatif yang diperoleh dari lembar observasi serta dari dokumentasi.
Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Hasil belajar Siswa pada siklus 1 dengan ketuntasan klasikal 50% meningkat pada siklus 2 menjadi 90% dengan peningkatan hasil belajar sebesar 40%. Maka, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar Matematika Siswa pada materi operasi hitung pecahan di kelas V SD Negeri 07 Sungai Lambai Kecamatan Sangir Kabupaten Solok Selatan.

Teks Lengkap:

Hal 188-195

Referensi


Anita ,Sri. Dkk (2011). Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka

Adi, Muhammad Ramadan. (2009). Bermain dengan Matematika. Bandung : PT. Sarana Panca Karya Nusa

Anita, Sri. Dkk (2008). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka

Arikunto, Suharsimi. Dkk (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara

Asma, Nur. (2012). Model Pembelajaran Kooperatif. Padang: UNP Press

Damayanti, Deni. (2014). Panduan Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Araska

Djamarah, Syaiful Bahri. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Habiebie, Irfan (2008). Ensiklomini Matematika Pecahan.Bandung: CV Sahabat

Herriyanto, Nar. (2008). Statistika Dasar. Jakarta: Universitas Terbuka

Hudodo, Herman. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM Press

Ismadi, Janu. (2008). Ensiklopedia Matematika. Jakarta : Nobel Edumedia

Istarani (2013).Penelitian Tindakan Kelas. Medan : Mediapersada

Karim, Muchtar Abdul. (2009). Pendidikan Matematika 2. Jakarta: Universitas Terbuka

Karso. Dkk. (2009). Pendidikan Matematika I. Jakarta: Universitas Terbuka

Muhsetyo, Gatot. dkk (2008). Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka

Nasution, Noehi.dkk (2008).Materi Pokok Evaluasi Pengajaran. Jakarta : Universitas Terbuka

Rajasa, Iman (2011). Seri Matematika untuk Anak-Anak Mengenal Pecahan.Bandung: Graha Bandung Kencana

Rusman, (2013). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. Jakarta: Rajawali Pers

Saepudin, Aep dkk. (2009). Gemar Belajar Matematika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Slavin, Robert. E. (2008). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media

Sudijono, Anas (2006).Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada

Sukidin, dkk. (2010). Manajemen Penelitian Tinadakan Kelas. Surabaya: Insan Cendekia

Suryanto, Adi.dkk (2010).Materi Pokok Evaluasi Pembelajaran di SD. Jakarta : Universitas Terbuka

Taufik, Taufina. (2009). Mozaik Pembelajaran Inovatif. Padang: Universitas Terbuka

Wardhani, IGAK. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka

Winataputra, Udin. S. (2005). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Flag Counter