UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI KECEPATAN PENERAPAN MODEL REALISTIK MATHEMATICS EDUCATION ( RME ) SISWA KELAS V UPT. SD NEGERI 09 BARINGIN

Afni Mulyati

Sari


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika materi kecepatan sebelum menggunakan model RME (Realistik Mathematics Education) di kelas V UPT. SD Negeri 09 Baringin. (2) Penerapan model RME ( Realistik Mathematic Education ) dapat meningkatkan hasil belajar pada pelajaran matematika materi kecepatan di kelas V UPT. SD Negeri 09 Baringin. (3) Hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika materi kecepatan sesudah menggunakan model RME (Realistik Mathematics Education) di kelas V UPT. SD Negeri 09 Baringin. Jenis penelitian berupa PTK, dengan subjek penelitian kelas V UPT. SD Negeri 09 Baringin. terdiri dari 35 orang. Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa: (1) hasil belajar sebelum tindakan hasil nilai rata-rata pada pre test adalah 67,72. Siswa yang tuntas adalah 48,57% (17 peserta didik). (2) hasil belajar siswa setelah diterapkan Model RME (Realistik Mathematics Education) pada siklus I nilai rata-rata menjadi 74 atau sebanyak 65,71% (23 peserta didik) yang tuntas. Sedangkan nilai rata-rata siswa siklus II meningkat lagi menjadi 82,86 atau sebanyak 85,72% (30 peserta didik) yang tunta belajar. .Dapat disimpulkan bahwa Model RME (Realistik Mathematics Education) dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa pada materi Kecepatan hanya di kelas V UPT. SD Negeri 09 Baringin.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Afandi . Muhammad, (2013), model dan metode pembelajaran sekolah.

Semarang: UNISSULA PRESS.

Aunurrahman, (2013), belajar dan pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Bakar. A. Rosdiana, (2012), pendidikan suatu pengantar, Bandung : Citapustaka

Media Perintis.

Djamarah . Bahri. Syaiful, Psikologi Belajar: Jakarta : Rineka Cipta.

Kunandar ,2011. Langkah mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai pengembangan Profesi guru, jakarta; PT. Rajawali Pers.

Khadijah, (2016), Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Ciptapustaka Media.Khon

Mustaqim, (2008), Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Mardianto, 2014, psikologi pendidikan, Medan: Perdana Publishing.

Perwanto, 2011, Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta, Pustaka Belajar.

Risnawati. Dan. Amir , 2016. Psikologi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Sudjana, Nana. 2015.Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar

Baru Algensindo.

Shoimin. Aris, 2018, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013, Jakarta: Ar-Ruzz Media.

Suprijono . Agus, (2014), cooperative learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Soenarjo, 2007, Matematika 5 SD dan MI Kelas 5, Jakarta: Pusat Perbukuan.

Suharsimi , Arikunto, dkk, 2006, Penelitian Tindakan Kelas ,jakarta: Bumi

Aksara.

Trianto, (2009). Medesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.

Tirtonegoro, S. (2001) Anak supernormal dan program pendidikannya, jakarta: Bumi Aksara

Winarmi . Setyo .Endang, Dkk, 2016 Matematika Untuk SD, Bandung; PT Remaja rosdakarya.

Wahab . Rohmalina, 2016, Psikologi belajar, Jakarta, Rajawali Pers.




DOI: https://doi.org/10.33559/eer.v3i1.700

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Anda Pengunjung Ke- Flag Counter