RELEVANSI PEMIKIRAN HUMANISME TERHADAP KONSEP MERDEKA BELAJAR DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN

Yepi Herpanda; Neviyarni S Neviyarni S

doi:10.33559/eoj.v4i2.1032

RELEVANSI PEMIKIRAN HUMANISME TERHADAP KONSEP MERDEKA BELAJAR DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN

Yepi Herpanda, Neviyarni S Neviyarni S

Sari

Pemikiran pendidikan humanism adalah konsep pendidikan yang menjunjung tinggi nilai dan martabat manusia yang menempati posisi sangat penting, baik dalam perenungan teoritis filsafat maupun dalam praktek hidup sehari-hari. Hal tersebut sejalan dengan konsep merdeka belajar dimana merdeka belajar akan berjalan dengan baik apabila pelaku pendidikan dapat melihat jauh aspek filosofis sebagai landasan terbentuknya, karena sebuah konsep pendidikan dapat dikatakan sebagai aplikasi pemikiran filosofis. relevansi pemikiran humanism dan konsep merdeka belajar dalam pembelajaran yaitu pembelajaran akan terlaksana baik jika pelaku pendidikan dapat melihat jauh aspek filosofis sebagai landasan terbentuknya, karena sebuah konsep pendidikan dapat dikatakan sebagai aplikasi pemikiran filosofis dalam hal ini pemikiran humanism. Implikasi relevansi pemikiran humanism dan konsep merdeka belajar dalam pembelajaran melibatkan beberapa komponen yaitu: tujuan pendidikan, materi, guru, siswa, metode, media dan evaluasi.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi

Arifin, S., & Muslim, M. O. H. (2020). Tantangan Implementasi Kebijakan “Merdeka Belajar, Kampus Merdeka” pada Perguruan Tinggi Islam Swasta di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 3(1).

Dela K., A. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95–101.

Herbert, Frank. 2019. Merdeka Belajar. online. Tersedia: https://www.kom-pasiana.com/syekhmuhammad/5df20d25d541df6ca8471992/merdeka-belajar-atau-belajar-merdeka?page=all

Kurniawan, N. A., Saputra, R., Daulay, A. A., & Zubaidah. (2020). Implementasi Prinsip-Prinsip Merdeka Belajar Bagi Calon Konselor. Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling Universitas Negeri Malang, 69–72.

Makarim, N. (2021). Secara Konseptual Merdeka Belajar Itu Ideal. https://itjen.kemdikbud.go.id/public/post/detail/secara-konseptual-merdeka-belajar-itu-ideal

Mudana, I. (2019). Membangun Karakter dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Filsafat Indonesia, 2(1), 75–81.

Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep “Merdeka Belajar”Perspektif Aliran Progresivisme John Dewey. 2020, 4(1), 141–147.

Noventari, W. (2020). Konsepsi Merdeka Belajar Dalam Sistem Among Menurut Pandangan Ki Hajar Dewantara. Jurnal PKn Progresif, 15(1), 83–91.

Persada Soelaeman, M.I, (2001). Pendidikan Dalam Keluarga. Bandung: Alfabeta

Siregar dan Nara. 2011.Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.

Susilawati, N. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 203–291.

Undang-Undang Pendidikan No. 20 Tahun 2003 Tentang Sintem Pendidikan Nasional.

DOI: https://doi.org/10.33559/eoj.v4i2.1032