ANALISIS KOMPETENSI PROFESIONAL DAN IKLIM SEKOLAH YANG DIMODERASI OLEH SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP KUALITAS PENGAJARAN DI SMPN KABUPATEN INDRIGIRI HILIR

Susi Tri Rahayu, Junaidi Junaidi, Herlinawati Herlinawati

Sari


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis berbagai hubungan antara variabel yang berpengaruh terhadap kualitas pengajaran di SMPN Kabupaten Indragiri Hilir. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui dan menganalisis hubungan kompetensi profesional dengan kualitas pengajaran; (2) mengetahui dan menganalisis hubungan iklim sekolah dengan kualitas pengajaran; (3) mengetahui dan menganalisis hubungan supervisi akademik dengan kualitas pengajaran; (4) mengetahui dan menganalisis hubungan kompetensi profesional dengan supervisi akademik; (5) mengetahui dan menganalisis hubungan iklim sekolah dengan supervisi akademik; (6) mengetahui dan menganalisis hubungan kompetensi profesional yang dimoderasi oleh supervisi akademik terhadap kualitas pengajaran; serta (7) mengetahui dan menganalisis hubungan iklim sekolah yang dimoderasi oleh supervisi akademik terhadap kualitas pengajaran.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional untuk menguji hubungan antar variabel yang diteliti. Penelitian ini melibatkan guru-guru sebagai responden utama dan dilaksanakan di Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) yang berada di Kabupaten Indragiri Hilir. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 143 orang guru, dengan menggunakan angket sebagai instrumen pengumpulan data. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik analisis SEM untuk menginterpretasikan dan menganalisis data yang diperoleh melalui program Smart PLS 4.

Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, dari tujuh jalur hubungan yang dianalisis, lima di antaranya menunjukkan pengaruh yang signifikan. Kompetensi Profesional terbukti berpengaruh signifikan terhadap Kualitas Pengajaran dan Supervisi Akademik, menandakan bahwa penguasaan materi, kemampuan pedagogik, dan profesionalisme guru sangat menentukan mutu pembelajaran serta keterbukaan terhadap pembinaan akademik. Iklim Sekolah tidak berpengaruh langsung terhadap Kualitas Pengajaran, namun berpengaruh signifikan terhadap Supervisi Akademik, menunjukkan bahwa lingkungan sekolah yang kondusif mendukung pelaksanaan supervisi yang efektif. Supervisi Akademik sendiri memiliki pengaruh signifikan terhadap Kualitas Pengajaran, menegaskan pentingnya pendampingan berkelanjutan bagi guru. Secara tidak langsung, Iklim Sekolah berpengaruh terhadap Kualitas Pengajaran melalui Supervisi Akademik, sedangkan pengaruh tidak langsung Kompetensi Profesional melalui supervisi tidak signifikan, sehingga kontribusi kompetensi guru lebih kuat secara langsung.

 

Key words: Kompetensi Profesional, Iklim Sekolah, Supervisi Akademik, Kualitas Pengajaran


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Akbar, M., & Salamah, S. (2020). Kompetensi profesional guru dalam pencapaian tujuan pembelajaran dan kepuasan peserta didik. Jurnal Pendidikan, 22(4), 75-90.

Arends, R.I. (2012). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill.

Arikunto, S. (2016). Dasar-Dasar Supervisi. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2018). Evaluasi program Pendidikan: Pedoman Teoritis Praktis bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Darling-Hammond, L. (2000). Teacher quality and student achievement. Education Policy Analysis Archieves, 8(1).

Daryanto. (2015). Pengelolaan Budaya Dan Iklim Sekolah. Gava Media: Yogjakarta.

Dewi, L., & Setiawan, A. (2021). Hubungan antara kompetensi profesional guru dan kesiapan dalam supervisi akademik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 102–113.

Fauziah, M., & Gunawan, A. (2020). Motivasi intrinsik guru dalam meningkatkan kualitas pengajaran. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 12(4), 65–74.

Fitriyani, R., Suryana, D., & Suryadi, A. (2020). Pengaruh iklim organisasi dan kepemimpinan terhadap efektivitas supervisi akademik. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2), 150–159.

Ghozali, I. & Latan, H. (2015). Konsep, Teknik, Aplikasi Menggunakan Smart PLS 3.0 Untuk Penelitian Empiris. BP Undip.

Hattie, J. (2021). Visible Learning: The Sequel. London: Routledge.

Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational Administration: Theory, Research, and Practice. New York: McGraw-Hill.

Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2013). Uji Kompetensi Dan Penilaian Kinerja Guru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Nuraini, S., & Pramudibyanto, R. (2022). Pengaruh iklim sekolah terhadap efektivitas supervisi akademik. Jurnal Administrasi Pendidikan, 30(2), 98–107.

Patton, M. Q. (2012). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4th ed.). SAGE Publications.

Prasetyo, B. (2022). Supervisi Kolegial Peningkatan Literasi Berbasis Platform Digital Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Smp Negeri 03 Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 1(1), 1-15.

Prasetyo, B. (2022). Supervisi Kolegial Peningkatan Literasi Berbasis Platform Digital Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 03 Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 1(1), 1-15.

Putra, D. A., & Utami, S. (2021). Hubungan antara iklim sekolah dan kualitas pembelajaran guru melalui supervisi akademik sebagai mediator. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 58(1), 45–53.

Rahayu, T., & Nugroho, W. (2020). Supervisi akademik sebagai upaya meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan, 27(1), 78–86.

Ramdhani, N. (2018). Peran kompetensi profesional guru dalam pelaksanaan supervisi akademik. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 32–40.

Riduwan. (2015). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan, dan Peneliti Pemula. Alfabeta.

Rofiah, H., & Wibowo, P. (2018). Iklim sekolah sebagai faktor pendukung kinerja guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(2), 123–135.

Sari, D., & Santoso, H. (2022). Dampak supervisi akademik terhadap kualitas pengajaran guru di sekolah menengah pertama. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 5(3), 210-225.

Shulman, L. S. (2011). Those who understand, knowledge growth in teaching. Educational Researcher Vol. 15, No. 2, Page 4-14.

Sulistyowati, D., Lestari, I., & Mulyana, A. (2021). Pengaruh iklim sekolah terhadap kinerja guru melalui mediasi supervisi akademik. Jurnal Penelitian Pendidikan, 22(2), 123–133.

Sutrisno, E. (2013). Manajemen Sumber Daya Manusia. Januari: Penerbit Prenadamedia.

Wahyudi, I. (2012). Mengejar Profesionalisme Guru strategi Praktis mewujudkan. Citra Guru Profesional. Jakarta: Prestasi Jakarta.

Wahyuni, T., & Susanto, H. (2019). Kompetensi profesional guru dan pengaruhnya terhadap kualitas pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(3), 201–210.

Yunita, L., & Hartono, R. (2017). Peran kompetensi profesional dalam meningkatkan kualitas pembelajaran guru SMA. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 12–19.




DOI: https://doi.org/10.33559/eoj.v7i4.3135

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Jumlah Kunjungan

Negara Pengunjung

Flag Counter

Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional.