PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS TEMA INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU & DAERAH TEMPAT TINGGALKU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COURSE REVIEW HORAY SISWA KELAS IV UPT. SD NEGERI 21 LIMO KAUM

Hamidar Hamidar

Sari


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran Course Review Horay (CRH) dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tema Indahnya Keragaman di Negeriku & Daerah Tempat Tinggalku kelas IV di UPT. SD Negeri 21 Limo Kaum. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK ini menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dan tiap siklus dua pertemuan. Subjek penelitian ini merupakan siswa kelas IV UPT. SD Negeri 21 Limo Kaum yang berjumlah 31 siswa. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan ialah teknik analisis kualitatif.Hasil penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Course Review Horay meningkatkan hasil belajar IPS Tema Indahnya Keragaman di Negeriku & Daerah Tempat Tinggalku siswa kelas IV di UPT. SD Negeri 21 Limo Kaum. Hal tersebut dilihat dari tes hasil belajar siswa mencapai KKM diatas 75%. Pada Pra-siklus nilai rata-rata kelas ialah 69,20 dengan ketuntasan 45,16% Pada siklus I nilai rata-rata kelas mencapai 74,19 dengan ketuntasan 67,74% .Pada siklus II nilai rata-rata kelas mencapai 81,94 dengan ketuntasan 87,10% berdasarkan hasil tersebut penelitian dihentikan pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian penggunaan model pembelajaran Course Review Horay dapat meningkatkan hasil belajar IPS Tema Indahnya Keragaman di Negeriku & Daerah Tempat Tinggalku siswa kelas IV di UPT. SD Negeri 21 Limo Kaum Kecamatan Lima Kaum Kabupaten Tanah Datar.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Anitah, S. (2010). Strategei Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka

Arikunto, S.(2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta

Huda, M. (2015). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran : Isu-isu Metodis dan Paradigmatis Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Kurniasih, I & Sani, B. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran: Untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena

Kusumah, Wijaya dan Dedi Dwitagama. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT INDEKS.

Lilik, S. (2013). Psikologi belajar. Jakarta : Ombak

Ngalinum.(2013). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta : Aswaja Pressindo

.(2016). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo

Priansa, D.J.(2017). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran: Inovatif, Kreatif dan Prestatif dalam Memahami Peserta Didik. Bandung:Pustaka Setia

Purwanto.(2010). Evaluasi Hasil belajar.Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Rumini, S. dkk.(1998). Psikologi Umum.Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan

IKIP Yogyakarta

Sugihartono, dkk..(2013). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta

Sumantri, M.S.(2013). Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar.Jakarta: PT Rajagrafindo Persada

Suprijono. A.(2016 ).Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Pelajar

. (2016). Model-model Pembelajaran Emansitoris. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Suryabrata, Sumadi. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo.

Trianto.(2010). Model Pembelajaran Terpadu- Konsep, Strategi dan implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan..Surabaya: PT Bumi Aksara

Wahidmurni.(2017). Metodologi Pembelajaran IPS Pengembanga Standar proses pembelajaran IPS di Sekolah/Madrasah. Yogyakarta: Ar-ruzz Media

Winataputra.(2007). Materi Pokok Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Universitas Terbuka




DOI: https://doi.org/10.33559/eer.v3i1.702

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Anda Pengunjung Ke- Flag Counter